Translations:The SoundScapes approach to STEAM education/4/pt
A expressão artística oferece um grande potencial para o desenvolvimento de competências académicas, emocionais e sociais fundamentais, tais como a criatividade, a colaboração, a comunicação, a auto-estima, a confiança, a tolerância, a empatia, etc [1]. Por esta razão, a educação STEAM está a tornar-se cada vez mais frequente, e escolas de todo o mundo estão a adotar formas novas, criativas e mais inclusivas de a implementar nas salas de aula. No entanto, a integração das artes na educação STEAM continua, muitas vezes, a ser simbólica ou superficial [2] focando-se principalmente na estética [3], oferecendo assim uma ampla oportunidade para explorar mais profundamente todo o potencial educativo das artes. Ao mesmo tempo, embora a abordagem STEAM seja cada vez mais popular, muitos professores consideram difícil integrar várias disciplinas num projeto coeso, o que leva a sentimentos de desânimo e confusão. Embora não seja obrigatório centrar-se em todas as disciplinas STEAM num único projeto, ainda assim é possível fazê-lo, e o SoundScapes pretende a facilitar isso. Mas como implementar a abordagem STEAM? Uma forma significativa e eficaz de implementar o STEAM é através do método Design Thinking [4].
- ↑ Dincç, N. D., & Karahn, Ç. . (2021). Art integration applications in middle school 5th class science lesson. International Journal of Social Sciences and Education Research, 7(2), 141-150
- ↑ Liu, C. Y., Wu, C. J., Chien, Y. H., Tzeng, S. Y., & Kuo, H. C. (2021). Examining the quality of art in STEAM learning activities. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts
- ↑ Perignat, E., & Katz-Buonincontro, J. (2019). STEAM in practice and research: An integrative literature review. Thinking skills and creativity, 31, 31-43
- ↑ Henriksen, D. (2017). Creating STEAM with design thinking: Beyond STEM and arts integration. The STEAM Journal, 3(1), 11.