Translations:The SoundScapes approach to STEAM education/4/es
La expresión artística ofrece un gran potencial para desarrollar habilidades académicas, emocionales y sociales fundamentales, como la creatividad, la colaboración, la comunicación, la autoestima, la confianza, la tolerancia, la empatía, etc.[1]. Por este motivo, la educación STEAM se está generalizando, y las escuelas de todo el mundo están adoptando formas nuevas, creativas y más inclusivas de implementarla en el aula. No obstante, la incorporación de las artes en STEAM suele seguir siendo simbólica o superficial[2], centrándose principalmente en la estética[3], lo que ofrece una amplia oportunidad para profundizar en todo el potencial educativo de las artes. Al mismo tiempo, aunque el enfoque STEAM es cada vez más popular, a muchos docentes les resulta difícil fusionar múltiples disciplinas en un proyecto cohesionado, lo que les provoca sentimientos de desánimo y confusión. Si bien no es obligatorio centrarse en todas las disciplinas STEAM en un único proyecto, sigue siendo posible hacerlo y SoundScapes está pensado para facilitarlo. Pero, ¿cómo implementar STEAM? Una forma significativa y eficaz de implementar STEAM es a través del método del pensamiento de diseño[4].
- ↑ Dincç, N. D., y Karahn, Ç. (2021). Aplicaciones de la integración del arte en la enseñanza secundaria Lección de ciencias de 5.º curso. International Journal of Social Sciences and Education Research, 7(2), 141-150
- ↑ Liu, C. Y., Wu, C. J., Chien, Y. H., Tzeng, S. Y., & Kuo, H. C. (2021). Examen de la calidad del arte en las actividades de aprendizaje STEAM. Psicología de la Estética, la Creatividad y las Artes
- ↑ Perignat, E., & Katz-Buonincontro, J. (2019). STEAM en la práctica y la investigación: una revisión bibliográfica integradora. Habilidades de pensamiento y creatividad, 31, 31-43
- ↑ Henriksen, D. (2017). Creating STEAM with design thinking: Beyond STEM and arts integration. The STEAM Journal, 3(1), 11.