User contributions for David Sousa

6 April 2026

• 10:5210:52, 6 April 2026 diff hist +78‎ What is sonification/pt ‎ Created page with "Quando emitimos um som para comunicar algo, estamos a aplicar um sistema de sonificação. Representamos dados no domínio auditivo. Transformamos dados em sons; esses dados podem, geralmente, representar qualquer coisa que possa ser expressa em números: uma medição física, uma noção, uma ação ou uma sequência de valores provenientes de um sensor. Foram criadas muitas definições para este processo denominado sonificação: desde «subtipo de representações a..."
• 10:5210:52, 6 April 2026 diff hist +1,768‎ N Translations:What is sonification/1/pt ‎ Created page with "Quando emitimos um som para comunicar algo, estamos a aplicar um sistema de sonificação. Representamos dados no domínio auditivo. Transformamos dados em sons; esses dados podem, geralmente, representar qualquer coisa que possa ser expressa em números: uma medição física, uma noção, uma ação ou uma sequência de valores provenientes de um sensor. Foram criadas muitas definições para este processo denominado sonificação: desde «subtipo de representações a..." current
• 10:4710:47, 6 April 2026 diff hist +16,115‎ N What is sonification/pt ‎ Created page with "O que é a sonificação"
• 10:4610:46, 6 April 2026 diff hist +24‎ N Translations:What is sonification/Page display title/pt ‎ Created page with "O que é a sonificação" current

2 April 2026

• 17:2917:29, 2 April 2026 diff hist −4‎ The SoundScapes approach to STEAM education/pt ‎No edit summary current
• 17:2917:29, 2 April 2026 diff hist −4‎ Translations:The SoundScapes approach to STEAM education/12/pt ‎No edit summary current
• 17:2917:29, 2 April 2026 diff hist 0‎ The SoundScapes approach to STEAM education/pt ‎No edit summary
• 17:2917:29, 2 April 2026 diff hist 0‎ Translations:The SoundScapes approach to STEAM education/22/pt ‎No edit summary current
• 17:2817:28, 2 April 2026 diff hist 0‎ The SoundScapes approach to STEAM education/pt ‎No edit summary
• 17:2817:28, 2 April 2026 diff hist 0‎ Translations:The SoundScapes approach to STEAM education/15/pt ‎No edit summary current
• 17:2817:28, 2 April 2026 diff hist +6‎ The SoundScapes approach to STEAM education/pt ‎ Created page with "No contexto do SoundScapes, é importante ter em conta que o produto final de todo o processo de Design Thinking deve consistir, em parte, num protocolo de sonificação e nos seus resultados. Irá aprender mais sobre isto em pormenor nos próximos capítulos. Por agora, basta dizer que os resultados da sonificação podem basear-se nos dados recolhidos durante a fase SENTIR (por exemplo, dados sobre poluição luminosa). Assim que começar a recolher dados, irão surgir..."
• 17:2717:27, 2 April 2026 diff hist +509‎ N Translations:The SoundScapes approach to STEAM education/14/pt ‎ Created page with "No contexto do SoundScapes, é importante ter em conta que o produto final de todo o processo de Design Thinking deve consistir, em parte, num protocolo de sonificação e nos seus resultados. Irá aprender mais sobre isto em pormenor nos próximos capítulos. Por agora, basta dizer que os resultados da sonificação podem basear-se nos dados recolhidos durante a fase SENTIR (por exemplo, dados sobre poluição luminosa). Assim que começar a recolher dados, irão surgir..." current
• 17:2717:27, 2 April 2026 diff hist −56‎ The SoundScapes approach to STEAM education/pt ‎ Created page with "‎<references />"
• 17:2717:27, 2 April 2026 diff hist +17‎ N Translations:The SoundScapes approach to STEAM education/30/pt ‎ Created page with "‎<references />" current
• 17:2717:27, 2 April 2026 diff hist −24‎ The SoundScapes approach to STEAM education/pt ‎ Created page with "== Referências =="
• 17:2717:27, 2 April 2026 diff hist +18‎ N Translations:The SoundScapes approach to STEAM education/29/pt ‎ Created page with "== Referências ==" current
• 17:2717:27, 2 April 2026 diff hist +16‎ The SoundScapes approach to STEAM education/pt ‎ Created page with "A partilha a nível local ou internacional pode ocorrer simultaneamente. Esta fase desempenha um papel fundamental no enriquecimento de todo o processo e é crucial para recolher feedback valioso, útil para debater o significado dos resultados, a relevância do processo e para orientar as decisões sobre se se deve rever todo o processo ou replicá-lo numa escala diferente, com um público-alvo diferente, etc. A partilha amplifica o valor educativo, ajudando os alunos a..."
• 17:2617:26, 2 April 2026 diff hist +1,040‎ N Translations:The SoundScapes approach to STEAM education/28/pt ‎ Created page with "A partilha a nível local ou internacional pode ocorrer simultaneamente. Esta fase desempenha um papel fundamental no enriquecimento de todo o processo e é crucial para recolher feedback valioso, útil para debater o significado dos resultados, a relevância do processo e para orientar as decisões sobre se se deve rever todo o processo ou replicá-lo numa escala diferente, com um público-alvo diferente, etc. A partilha amplifica o valor educativo, ajudando os alunos a..." current
• 17:2617:26, 2 April 2026 diff hist +25‎ The SoundScapes approach to STEAM education/pt ‎ Created page with "Existem muitas formas possíveis de partilhar os resultados finais do projeto, por exemplo, através de vídeos, teatro, canções, exposições de arte, conferências e instalações sonoras interativas ou atuações ao vivo em geral. No contexto do SoundScapes, dois aspetos importantes do resultado são o protocolo de sonificação e o seu output sonoro. Partilhar o protocolo de sonificação é crucial para compreender a sonificação. Negligenciar isto pode comprome..."
• 17:2517:25, 2 April 2026 diff hist +975‎ N Translations:The SoundScapes approach to STEAM education/27/pt ‎ Created page with "Existem muitas formas possíveis de partilhar os resultados finais do projeto, por exemplo, através de vídeos, teatro, canções, exposições de arte, conferências e instalações sonoras interativas ou atuações ao vivo em geral. No contexto do SoundScapes, dois aspetos importantes do resultado são o protocolo de sonificação e o seu output sonoro. Partilhar o protocolo de sonificação é crucial para compreender a sonificação. Negligenciar isto pode comprome..." current
• 17:2417:24, 2 April 2026 diff hist −16‎ The SoundScapes approach to STEAM education/pt ‎ Created page with "A fase PARTILHAR é a etapa final da metodologia do Design Thinking. É aqui que as ideias e os resultados do processo (e, sempre que for relevante, o próprio processo) são apresentados ao público-alvo. Por isso, é necessário decidir como apresentar e a quem, o que implica a criação de um plano de divulgação e o desenvolvimento de competências de marketing, a par de competências de comunicação e criatividade. É importante referir que a fase de partilha incl..."
• 17:2417:24, 2 April 2026 diff hist +527‎ N Translations:The SoundScapes approach to STEAM education/26/pt ‎ Created page with "A fase PARTILHAR é a etapa final da metodologia do Design Thinking. É aqui que as ideias e os resultados do processo (e, sempre que for relevante, o próprio processo) são apresentados ao público-alvo. Por isso, é necessário decidir como apresentar e a quem, o que implica a criação de um plano de divulgação e o desenvolvimento de competências de marketing, a par de competências de comunicação e criatividade. É importante referir que a fase de partilha incl..." current
• 17:2317:23, 2 April 2026 diff hist −83‎ The SoundScapes approach to STEAM education/pt ‎ Created page with "=== PARTILHAR ==="
• 17:2317:23, 2 April 2026 diff hist +27‎ N Translations:The SoundScapes approach to STEAM education/25/pt ‎ Created page with "alt=Design thinking IMAGINE" current
• 17:2317:23, 2 April 2026 diff hist +17‎ N Translations:The SoundScapes approach to STEAM education/24/pt ‎ Created page with "=== PARTILHAR ===" current
• 17:2217:22, 2 April 2026 diff hist +152‎ The SoundScapes approach to STEAM education/pt ‎ Created page with "Se os alunos ainda não tiverem explorado nenhuma ferramenta de sonificação, este é também o momento certo para começarem e concluírem a sua exploração das ferramentas propostas pelo SoundScapes, e para sonificarem os seus dados. A fase de criação e a sonificação de dados envolvem muitos aspetos, pelo que nem todos têm de contribuir da mesma forma. Alguns alunos podem querer simplesmente escrever algum código ou aprender mais sobre acústica e teoria musica..."
• 17:2217:22, 2 April 2026 diff hist +1,676‎ N Translations:The SoundScapes approach to STEAM education/23/pt ‎ Created page with "Se os alunos ainda não tiverem explorado nenhuma ferramenta de sonificação, este é também o momento certo para começarem e concluírem a sua exploração das ferramentas propostas pelo SoundScapes, e para sonificarem os seus dados. A fase de criação e a sonificação de dados envolvem muitos aspetos, pelo que nem todos têm de contribuir da mesma forma. Alguns alunos podem querer simplesmente escrever algum código ou aprender mais sobre acústica e teoria musica..." current
• 17:1517:15, 2 April 2026 diff hist −24‎ The SoundScapes approach to STEAM education/pt ‎ Created page with "A fase CIRAR é aquela em que as ideias e os planos concebidos durante a fase IMAGINAR ganham vida. Já deve ter sido tomada uma decisão sobre quais as ideias mais adequadas para abordar o problema ou tema. Caso contrário, poderá ser necessário revisitar as fases SENTIR e IMAGINAR. Se estiver tudo definido, forme grupos e mãos à obra! Este é o momento de começar a reunir ferramentas e recursos, organizar ideias e dar-lhes forma. Embora seja recomendável ter um p..."
• 17:1517:15, 2 April 2026 diff hist +837‎ N Translations:The SoundScapes approach to STEAM education/22/pt ‎ Created page with "A fase CIRAR é aquela em que as ideias e os planos concebidos durante a fase IMAGINAR ganham vida. Já deve ter sido tomada uma decisão sobre quais as ideias mais adequadas para abordar o problema ou tema. Caso contrário, poderá ser necessário revisitar as fases SENTIR e IMAGINAR. Se estiver tudo definido, forme grupos e mãos à obra! Este é o momento de começar a reunir ferramentas e recursos, organizar ideias e dar-lhes forma. Embora seja recomendável ter um p..."
• 17:1417:14, 2 April 2026 diff hist −77‎ The SoundScapes approach to STEAM education/pt ‎ Created page with "=== CRIAR ==="
• 17:1417:14, 2 April 2026 diff hist +27‎ N Translations:The SoundScapes approach to STEAM education/21/pt ‎ Created page with "alt=Design thinking IMAGINE" current
• 17:1417:14, 2 April 2026 diff hist +13‎ N Translations:The SoundScapes approach to STEAM education/20/pt ‎ Created page with "=== CRIAR ===" current
• 17:1417:14, 2 April 2026 diff hist +429‎ N Translations:The SoundScapes approach to STEAM education/19/pt ‎ Created page with "No contexto do SoundScapes, a conceção de possíveis soluções consiste, em parte, em (1) explicar de que forma o resultado da sonificação irá, de alguma forma, ajudar a resolver o problema (por exemplo, sensibilizar para a poluição luminosa), (2) conceber o protocolo de sonificação, (3) conceber um dispositivo de recolha de dados de entrada (se necessário) ou (4) um sistema completo de sonificação em tempo real." current
• 17:1317:13, 2 April 2026 diff hist +46‎ The SoundScapes approach to STEAM education/pt ‎ Created page with "Crie um espaço aberto para discutir e explorar ideias e utilize ferramentas para fazer mapas mentais ou quaisquer outras ferramentas que possam ajudar os alunos a expressarem-se livremente. Peça aos alunos que partilhem a sua visão sobre como abordar o problema/tópico e ajude-os a registar quaisquer novas ideias que possam surgir. É importante identificar os pontos em comum entre eles para promover a colaboração. Para promover a inclusão na sala de aula, é impor..."
• 17:1317:13, 2 April 2026 diff hist +799‎ N Translations:The SoundScapes approach to STEAM education/18/pt ‎ Created page with "Crie um espaço aberto para discutir e explorar ideias e utilize ferramentas para fazer mapas mentais ou quaisquer outras ferramentas que possam ajudar os alunos a expressarem-se livremente. Peça aos alunos que partilhem a sua visão sobre como abordar o problema/tópico e ajude-os a registar quaisquer novas ideias que possam surgir. É importante identificar os pontos em comum entre eles para promover a colaboração. Para promover a inclusão na sala de aula, é impor..." current
• 17:1217:12, 2 April 2026 diff hist −45‎ The SoundScapes approach to STEAM education/pt ‎ Created page with "A fase IMAGINAR destina-se a imaginar possíveis soluções para o problema ou tema explorado durante a fase FEEL. Como tal, implica ter em conta o público-alvo, bem como o prazo e a dimensão do projeto. Este é também o momento de debater ideias e colaborar com outras pessoas, especialmente com aquelas que estão diretamente envolvidas no problema, bem como com aquelas que podem contribuir com perspetivas e ideias diversas."
• 17:1217:12, 2 April 2026 diff hist +431‎ N Translations:The SoundScapes approach to STEAM education/17/pt ‎ Created page with "A fase IMAGINAR destina-se a imaginar possíveis soluções para o problema ou tema explorado durante a fase FEEL. Como tal, implica ter em conta o público-alvo, bem como o prazo e a dimensão do projeto. Este é também o momento de debater ideias e colaborar com outras pessoas, especialmente com aquelas que estão diretamente envolvidas no problema, bem como com aquelas que podem contribuir com perspetivas e ideias diversas." current
• 17:1217:12, 2 April 2026 diff hist −2‎ The SoundScapes approach to STEAM education/pt ‎ Created page with "=== Imaginar ==="
• 17:1117:11, 2 April 2026 diff hist +27‎ N Translations:The SoundScapes approach to STEAM education/16/pt ‎ Created page with "alt=Design thinking IMAGINE" current
• 17:1117:11, 2 April 2026 diff hist +16‎ N Translations:The SoundScapes approach to STEAM education/15/pt ‎ Created page with "=== Imaginar ==="
• 17:1117:11, 2 April 2026 diff hist +1,210‎ N Translations:The SoundScapes approach to STEAM education/13/pt ‎ Created page with "Ao começar a explorar um novo problema ou um tema de interesse para os alunos e para a sua escola ou comunidade em geral, surgem naturalmente muitas perguntas motivadas pela curiosidade, que se relacionam diretamente com os conteúdos curriculares, mesmo que isso não seja percebido de imediato. Por exemplo, se os alunos estiverem particularmente preocupados com a saúde dos ecossistemas naturais em torno da escola, poderão deparar-se com perguntas como «Qual é a im..." current
• 17:0917:09, 2 April 2026 diff hist −18‎ The SoundScapes approach to STEAM education/pt ‎ Created page with "A fase «SENTIR» é o primeiro passo da abordagem do design thinking a um problema ou tema. Implica uma investigação exaustiva e uma compreensão profunda do seu impacto nos indivíduos e nas comunidades, a partir de diversas perspetivas. Esta fase marca o início da jornada criativa, exigindo uma seleção criteriosa da abordagem à resolução de problemas. Assim, envolve empatia, curiosidade e pensamento crítico, bem como uma investigação abrangente da questão..."
• 17:0917:09, 2 April 2026 diff hist 0‎ Translations:The SoundScapes approach to STEAM education/10/pt ‎No edit summary current
• 17:0917:09, 2 April 2026 diff hist +549‎ N Translations:The SoundScapes approach to STEAM education/12/pt ‎ Created page with "A fase «SENTIR» é o primeiro passo da abordagem do design thinking a um problema ou tema. Implica uma investigação exaustiva e uma compreensão profunda do seu impacto nos indivíduos e nas comunidades, a partir de diversas perspetivas. Esta fase marca o início da jornada criativa, exigindo uma seleção criteriosa da abordagem à resolução de problemas. Assim, envolve empatia, curiosidade e pensamento crítico, bem como uma investigação abrangente da questão..."
• 17:0817:08, 2 April 2026 diff hist +2‎ The SoundScapes approach to STEAM education/pt ‎ Created page with "O Design Thinking pode ser aplicado em vários níveis dentro da instituição de ensino. Por exemplo, a administração escolar pode utilizá-lo para resolver questões organizacionais. Os professores podem empregá-lo no planeamento das aulas para desenvolver abordagens de ensino mais significativas. E os alunos podem utilizá-lo para criar projetos de impacto na sua escola ou na comunidade em geral, de forma criativa e envolvente. Independentemente do ponto de vista,..."
• 17:0817:08, 2 April 2026 diff hist +523‎ N Translations:The SoundScapes approach to STEAM education/9/pt ‎ Created page with "O Design Thinking pode ser aplicado em vários níveis dentro da instituição de ensino. Por exemplo, a administração escolar pode utilizá-lo para resolver questões organizacionais. Os professores podem empregá-lo no planeamento das aulas para desenvolver abordagens de ensino mais significativas. E os alunos podem utilizá-lo para criar projetos de impacto na sua escola ou na comunidade em geral, de forma criativa e envolvente. Independentemente do ponto de vista,..." current
• 17:0717:07, 2 April 2026 diff hist −56‎ The SoundScapes approach to STEAM education/pt ‎ Created page with "alt=Design thinking FEEl"
• 17:0717:07, 2 April 2026 diff hist −32‎ The SoundScapes approach to STEAM education/pt ‎ Created page with "== Sentir =="
• 17:0717:07, 2 April 2026 diff hist +24‎ N Translations:The SoundScapes approach to STEAM education/11/pt ‎ Created page with "alt=Design thinking FEEl" current
• 17:0717:07, 2 April 2026 diff hist +12‎ N Translations:The SoundScapes approach to STEAM education/10/pt ‎ Created page with "== Sentir =="