Unplugged activities/pt: Revision history

6 April 2026

• curprev 12:4012:40, 6 April 2026‎ David Sousa talk contribs‎ 7,501 bytes −49‎ Created page with "Por fim, pode apresentar na sala de aula a composição «As Quatro Estações», um conjunto de quatro concertos para violino do compositor italiano Antonio Vivaldi, cada um dos quais expressa musicalmente uma estação do ano. Consegue adivinhar qual é? Que dados estão representados nesta composição? A composição inclui poemas que descrevem o que Vivaldi pretendia representar em relação a cada uma das estações; procure mais informações e descubra por si mesmo!"
• curprev 12:3912:39, 6 April 2026‎ David Sousa talk contribs‎ 7,550 bytes −54‎ Created page with "Aprecie os resultados, volte aos passos anteriores para melhorar a sonificação, se necessário, e experimente novas variáveis e formas de as representar."
• curprev 12:3912:39, 6 April 2026‎ David Sousa talk contribs‎ 7,604 bytes +182‎ Created page with "# '''Recolha e análise de dados'''. Os alunos devem selecionar as características e os dados mais importantes para representar as estações do ano. Devem escolher apenas os dados relativos a uma determinada estação, ou talvez ser incentivados a sonificar os dados de um ano inteiro, mostrando assim as quatro estações. Podem optar por sonificar cada valor da tabela (um por dia) ou calcular médias mensais ou quinzenais. Deixe-os experimentar e ver o que é mais repr..."
• curprev 12:3712:37, 6 April 2026‎ David Sousa talk contribs‎ 7,422 bytes −38‎ Created page with "Depois de fazer a introdução e de refletir sobre como transformar estes dados em som, vamos pôr mãos à obra."
• curprev 12:3712:37, 6 April 2026‎ David Sousa talk contribs‎ 7,460 bytes −8‎ Created page with "Os alunos terão de analisar estes dados e refletir sobre as seguintes questões: como é que estes dados podem ser representados? Talvez surja a ideia de representar esta informação através de gráficos, de forma visual, mas como é que estes dados podem ser codificados através do som?"
• curprev 12:3712:37, 6 April 2026‎ David Sousa talk contribs‎ 7,468 bytes −25‎ Created page with "Forneça aos alunos uma tabela com dados sobre temperatura, precipitação, pressão atmosférica, velocidade do vento e outros dados que considere relevantes para uma estação meteorológica. Pode fornecer os dados diários relativos a um ano específico na sua região."
• curprev 12:3612:36, 6 April 2026‎ David Sousa talk contribs‎ 7,493 bytes −3‎ Created page with "Comece por perguntar aos seus alunos como soam a primavera, o verão, o outono ou o inverno? Façam um brainstorming sobre os sons que caracterizam cada estação, como a precipitação, a temperatura ou a velocidade do vento?"
• curprev 12:3612:36, 6 April 2026‎ David Sousa talk contribs‎ 7,496 bytes −74‎ Created page with "Exemplo de ficha técnica da Four Seasons. Fonte: https://datosclima.es/"
• curprev 12:3612:36, 6 April 2026‎ David Sousa talk contribs‎ 7,570 bytes −43‎ Created page with "É possível fazer outras modificações a este exemplo; por exemplo, as palmas podem ser dadas por uma única pessoa ou por várias, para enfatizar dois conceitos: 1) o protocolo é subjetivo e 2) muitos sons juntos geram confusão («ruído»)."
• curprev 12:3612:36, 6 April 2026‎ David Sousa talk contribs‎ 7,613 bytes −30‎ Created page with "# Um aluno do grupo 2 consegue reproduzir o movimento do aluno em movimento de acordo com as palmas vindas do grupo 1 (avaliando assim a informação sonificada). # Os seus colegas podem tentar ajudá-lo, através de comunicação verbal, a ajustar a posição usando apenas os ouvidos. # O professor pode pedir à turma para ficar imóvel num determinado momento e pedir aos dois grupos que avaliem as suas posições. # Os papéis dos grupos trocam-se."
• curprev 12:3512:35, 6 April 2026‎ David Sousa talk contribs‎ 7,643 bytes −106‎ Created page with "'''O objetivo é levar os alunos a refletir e a debater sobre todos os pormenores que um sistema de sonificação deve ter em conta.'''"
• curprev 12:3412:34, 6 April 2026‎ David Sousa talk contribs‎ 7,749 bytes −48‎ Created page with "# Divida a turma em dois grupos: (1) «geradores de som ativos» e (2) «ouvintes» # Os alunos do grupo 2 observam o aluno em movimento e batem palmas «mais ou menos» (deixe que sejam eles a decidir o que isso significa), dependendo da proximidade do aluno ao ponto A ou ao ponto B, # Os alunos do grupo (2) avaliam o resultado das palmas sem contacto visual com o aluno em movimento."
• curprev 12:3212:32, 6 April 2026‎ David Sousa talk contribs‎ 7,797 bytes −30‎ Created page with "Exemplo: transformar em som a posição de um aluno que se desloca ao longo de uma linha, entre os pontos A e B."
• curprev 12:2912:29, 6 April 2026‎ David Sousa talk contribs‎ 7,827 bytes −63‎ Created page with "Exemplo: Numa situação em que alguém está diante de uma multidão, as pessoas aplaudem para indicar que essa pessoa está «em cena» ou presente. Por outro lado, se alguém não estiver no palco, não aplaudem."
• curprev 12:2912:29, 6 April 2026‎ David Sousa talk contribs‎ 7,890 bytes −21‎ Created page with "'''Variáveis binárias''': Estas são as variáveis mais simples, que basicamente fornecem uma informação do tipo LIGADO/DESLIGADO."
• curprev 12:2812:28, 6 April 2026‎ David Sousa talk contribs‎ 7,911 bytes −47‎ Created page with "Este é um bom momento para apresentar aos alunos os diferentes tipos de variáveis:"
• curprev 12:2812:28, 6 April 2026‎ David Sousa talk contribs‎ 7,958 bytes −42‎ Created page with "Uma pessoa posiciona-se no espaço perante o público, entre dois pontos A e B. O público começa a bater palmas, de forma semelhante ao sinal sonoro de um sistema de estacionamento, com a frequência das palmas proporcional à posição da pessoa entre os dois pontos."
• curprev 12:2812:28, 6 April 2026‎ David Sousa talk contribs‎ 8,000 bytes −50‎ Created page with "Sonificação sem tecnologia"
• curprev 12:2812:28, 6 April 2026‎ David Sousa talk contribs‎ 8,050 bytes +37‎ Created page with "== Exemplo 1: sonificação da posição de uma pessoa numa trajetória =="
• curprev 12:2812:28, 6 April 2026‎ David Sousa talk contribs‎ 8,013 bytes +31‎ Created page with "Como primeira abordagem a uma turma de alunos ou a outro público que ainda não esteja familiarizado com o processo de sonificação, nem com as ferramentas digitais, é importante apresentar alguns jogos e atividades baseados na comunicação pessoal entre pessoas. Isto ajudará a quebrar o gelo dentro de um grupo de alunos, permitindo-lhes compreender os conceitos fundamentais do fluxo de trabalho da sonificação e criar uma atmosfera positiva e descontraída que ser..."
• curprev 12:2712:27, 6 April 2026‎ David Sousa talk contribs‎ 7,982 bytes +7,982‎ Created page with "Atividades sem tecnologia"