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Found 3 translations.
| Name | Current message text |
|---|---|
| h English (en) | To understand the difference between symbolic and mathematical representation, we can adapt the previous examples as “unplugged activities” in a classroom. Mathematical sonification in the cloud example would occur if we defined a color threshold for white or gray and represented the droplets that make up the clouds with millions of frequency particles of minimal duration (sound nebulae) the droplets of which clouds are composed. In the example of rain, we would have a mathematical sonification if students represented with absolute precision, one by one, every raindrop at a specific time and surface area. Finally, in the example of “parking,” we would have symbolic representation if the students’ eyes took on the role of the sensor, where data would be estimated visually without absolute mathematical measurement. |
| h Spanish (es) | Para comprender la diferencia entre representación simbólica y matemática, podemos adaptar los ejemplos anteriores como actividades sin conexión en el aula. En el ejemplo de las nubes, la sonificación matemática se produciría si definiéramos un umbral de color para el blanco o el gris y representáramos las gotitas que las componen con millones de partículas de frecuencia de duración mínima (nebulosas sonoras). En el ejemplo de la lluvia, tendríamos una sonificación matemática si los estudiantes representaran con absoluta precisión, una por una, cada gota de lluvia en un momento y área específicos. Finalmente, en el ejemplo del estacionamiento, tendríamos una representación simbólica si los ojos de los estudiantes asumieran el rol de sensor, donde los datos se estimarían visualmente sin una medición matemática absoluta. |
| h Portuguese (pt) | Para compreender a diferença entre representação simbólica e matemática, podemos adaptar os exemplos anteriores como «atividades sem tecnologia» numa sala de aula. A sonificação matemática no exemplo das nuvens ocorreria se definíssemos um limiar de cor para o branco ou o cinzento e representássemos as gotículas que compõem as nuvens com milhões de partículas de frequência de duração mínima (nebulosas sonoras), das quais as nuvens são compostas. No exemplo da chuva, teríamos uma sonificação matemática se os alunos representassem com precisão absoluta, uma a uma, cada gota de chuva num momento específico e numa área de superfície determinada. Por fim, no exemplo do «estacionamento», teríamos uma representação simbólica se os olhos dos alunos assumissem o papel do sensor, onde os dados seriam estimados visualmente sem uma medição matemática absoluta. |