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| Name | Current message text |
|---|---|
| h English (en) | The indisputable connection between sound and numbers—specifically, the concept of breaking down sound into frequencies or harmonics—provides a sufficiently structured framework for interdisciplinary teaching using sound, within which all aspects of STEAM can be addressed. Since the concept of time defines the sound phenomenon, the representational act of a sound effect cannot but be at the center of any pedagogical approach. Consequently, the organized arrangement of sound elements in time in a harmonious manner—both in terms of rhythm, intensity, timbre, pitch, and their positional placement on the musical scale, whether diatonic or not—constitutes a musical result. This rational organization can serve as a field for experimentation in musical composition, while the parameterization of all the above concepts can enrich any educational objective that depends on the evolution of a phenomenon over time or the conversion of data into sound. |
| h Spanish (es) | La indiscutible conexión entre el sonido y los números —en concreto, el concepto de descomposición del sonido en frecuencias o armónicos— proporciona un marco suficientemente estructurado para la enseñanza interdisciplinaria mediante el sonido, dentro del cual se pueden abordar todos los aspectos de STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas). Dado que el concepto de tiempo define el fenómeno sonoro, el acto representacional de un efecto de sonido no puede sino estar en el centro de cualquier enfoque pedagógico. En consecuencia, la disposición organizada de los elementos sonoros en el tiempo de forma armoniosa —tanto en términos de ritmo, intensidad, timbre, altura y su ubicación posicional en la escala musical, diatónica o no— constituye un resultado musical. Esta organización racional puede servir como campo de experimentación en la composición musical, mientras que la parametrización de todos los conceptos anteriores puede enriquecer cualquier objetivo educativo que dependa de la evolución de un fenómeno a lo largo del tiempo o de la conversión de datos en sonido. |
| h Portuguese (pt) | A ligação indiscutível entre o som e os números — mais concretamente, o conceito de decompor o som em frequências ou harmónicos — proporciona um quadro suficientemente estruturado para o ensino interdisciplinar com recurso ao som, no âmbito do qual todos os aspetos do STEAM podem ser abordados. Uma vez que o conceito de tempo define o fenómeno sonoro, o ato de representação de um efeito sonoro não pode deixar de estar no centro de qualquer abordagem pedagógica. Consequentemente, a disposição organizada de elementos sonoros no tempo de forma harmoniosa — tanto em termos de ritmo, intensidade, timbre, altura e a sua localização na escala musical, seja ela diatónica ou não — constitui um resultado musical. Esta organização racional pode servir como um campo de experimentação na composição musical, enquanto a parametrização de todos os conceitos acima referidos pode enriquecer qualquer objetivo educativo que dependa da evolução de um fenómeno ao longo do tempo ou da conversão de dados em som. |