Unplugged activities/es - Revision history

Iratxe.mentxaka: Created page with "Por último, puedes llevar a clase la composición Las Cuatro Estaciones, un conjunto de cuatro conciertos para violín del compositor italiano Antonio Vivaldi, cada uno de los cuales expresa musicalmente una estación del año. ¿Podrás adivinar cuál es? ¿Qué información representa esta composición? La obra incluye poemas que describen lo que Vivaldi quiso representar en relación con cada una de las estaciones. ¡Descubre más y compruébalo por ti mismo!"

2026-04-15T20:03:58Z

Created page with "Por último, puedes llevar a clase la composición Las Cuatro Estaciones, un conjunto de cuatro conciertos para violín del compositor italiano Antonio Vivaldi, cada uno de los cuales expresa musicalmente una estación del año. ¿Podrás adivinar cuál es? ¿Qué información representa esta composición? La obra incluye poemas que describen lo que Vivaldi quiso representar en relación con cada una de las estaciones. ¡Descubre más y compruébalo por ti mismo!"

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	Disfruta de los resultados, vuelve a los pasos anteriores para mejorar la sonorización si es necesario y experimenta con nuevas variables y formas de representarlas.		Disfruta de los resultados, vuelve a los pasos anteriores para mejorar la sonorización si es necesario y experimenta con nuevas variables y formas de representarlas.

	~~<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">~~		Por último, puedes llevar a clase la composición Las Cuatro Estaciones, un conjunto de cuatro conciertos para violín del compositor italiano Antonio Vivaldi, cada uno de los cuales expresa musicalmente una estación del año. ¿Podrás adivinar cuál es? ¿Qué información representa esta composición? La obra incluye poemas que describen lo que Vivaldi quiso representar en relación con cada una de las estaciones. ¡Descubre más y compruébalo por ti mismo!
	~~Finally~~, ~~you can bring to the classroom The Four Seasons composition~~, ~~a group of four violin concerti by Italian composer~~ Antonio Vivaldi, ~~each of which gives musical expression to a season of the year~~. ~~Will you be able to guess which one it is~~? ~~What data is represented in this composition~~? ~~The composition includes accompanying poems describing what~~ Vivaldi ~~wanted to represent in relation to each of the seasons, find out more information and discover it for yourself~~!
	~~</div>~~

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2026-04-15T20:03:36Z

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	# '''¡Es hora de la presentación!''' Una vez creada y ensayada la composición, es hora de interpretarla y compartirla con el resto de la clase. ¿Puedes adivinar qué estación es? ¿Qué variables has sonorizado? ¿Es una estación con mucha lluvia y bajas temperaturas o las temperaturas están subiendo?		# '''¡Es hora de la presentación!''' Una vez creada y ensayada la composición, es hora de interpretarla y compartirla con el resto de la clase. ¿Puedes adivinar qué estación es? ¿Qué variables has sonorizado? ¿Es una estación con mucha lluvia y bajas temperaturas o las temperaturas están subiendo?

	~~<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">~~		Disfruta de los resultados, vuelve a los pasos anteriores para mejorar la sonorización si es necesario y experimenta con nuevas variables y formas de representarlas.
	~~Enjoy the results~~, ~~go back to the previous steps to improve the sonification if necessary and experiment with new~~ variables ~~and ways of representing them~~.
	~~</div>~~

	<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">		<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
	Finally, you can bring to the classroom The Four Seasons composition, a group of four violin concerti by Italian composer Antonio Vivaldi, each of which gives musical expression to a season of the year. Will you be able to guess which one it is? What data is represented in this composition? The composition includes accompanying poems describing what Vivaldi wanted to represent in relation to each of the seasons, find out more information and discover it for yourself!		Finally, you can bring to the classroom The Four Seasons composition, a group of four violin concerti by Italian composer Antonio Vivaldi, each of which gives musical expression to a season of the year. Will you be able to guess which one it is? What data is represented in this composition? The composition includes accompanying poems describing what Vivaldi wanted to represent in relation to each of the seasons, find out more information and discover it for yourself!
	</div>		</div>

Iratxe.mentxaka: Created page with "# '''Recopilación y análisis de datos'''. Los estudiantes deben seleccionar las características y los datos más importantes para representar las estaciones. Pueden elegir solo los datos de una estación en particular o, si lo prefieren, sonorizar los datos de todo un año, mostrando así las cuatro estaciones. Pueden sonorizar cada valor de la tabla (uno por día), calcular promedios mensuales o quincenales. Se les anima a experimentar y ver qué es lo más represent..."

2026-04-15T20:03:23Z

Created page with "# '''Recopilación y análisis de datos'''. Los estudiantes deben seleccionar las características y los datos más importantes para representar las estaciones. Pueden elegir solo los datos de una estación en particular o, si lo prefieren, sonorizar los datos de todo un año, mostrando así las cuatro estaciones. Pueden sonorizar cada valor de la tabla (uno por día), calcular promedios mensuales o quincenales. Se les anima a experimentar y ver qué es lo más represent..."

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	Una vez hecha la introducción y reflexionado sobre cómo sonorizar estos datos, pongámonos manos a la obra.		Una vez hecha la introducción y reflexionado sobre cómo sonorizar estos datos, pongámonos manos a la obra.

	~~<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">~~		# '''Recopilación y análisis de datos'''. Los estudiantes deben seleccionar las características y los datos más importantes para representar las estaciones. Pueden elegir solo los datos de una estación en particular o, si lo prefieren, sonorizar los datos de todo un año, mostrando así las cuatro estaciones. Pueden sonorizar cada valor de la tabla (uno por día), calcular promedios mensuales o quincenales. Se les anima a experimentar y ver qué es lo más representativo para interpretar los datos. También deben elegir las variables para sonorizar la estación, por ejemplo, la temperatura y la presión atmosférica.
	# '''~~Data collection and analysis~~'''. ~~Students should take the most important features and data to represent the seasons~~. ~~They should choose only the data for a~~ particular ~~season~~, ~~or perhaps be encouraged to sonify the data for a whole year~~, ~~thus showing all four seasons~~. ~~They can choose to sonify each value of the table~~ (~~one per day~~) ~~or make monthly averages or by fortnights~~. ~~Let them experiment and see what is most representative for interpreting the data~~. ~~They should also choose the~~ variables ~~to sonify the season~~, ~~e.g. temperature and atmospheric pressure~~.
	# '''~~Organize the data~~'''. ~~Students must organize the selected data~~, ~~identify patterns, and define how to represent them with different sounds and instruments~~. ~~Students can choose to play a~~ variable ~~when its value is higher or lower than~~ a ~~certain threshold value or play a sound that gets louder when the values are higher~~. ~~Students can define the maximum and minimum values for each feature, make monthly averages~~, ~~or create scales of values that will then represent different sounds~~. ~~They can play with volume, pitch~~, ~~and~~ timbre ~~to sonify the range of values~~. ~~Encourage them to use their body~~ (~~clapping~~, ~~voice~~) ~~or use items around them~~ (~~a table~~, ~~a pen with a bottle~~) ~~as instruments~~. ~~Remember that this is an unplugged activity,~~ no digital ~~device will be used for data collection~~, ~~analysis, or reproduction~~.		# '''Organización de los datos'''. Los estudiantes deben organizar los datos seleccionados, identificar patrones y definir cómo representarlos con diferentes sonidos e instrumentos. Pueden optar por reproducir una variable cuando su valor sea mayor o menor que un umbral determinado, o reproducir un sonido que aumente de volumen a medida que los valores son mayores. Pueden definir los valores máximos y mínimos para cada característica, calcular promedios mensuales o crear escalas de valores que representen diferentes sonidos. Pueden jugar con el volumen, el tono y el timbre para sonorizar el rango de valores. Anímalos a usar su cuerpo (aplausos, voz) o elementos de su entorno (una mesa, un bolígrafo con una botella) como instrumentos. Recuerda que esta es una actividad sin conexión a internet; no se utilizará ningún dispositivo digital para la recopilación, el análisis o la reproducción de datos.
	# '''~~Create the algorithm to sonify a season~~'''. ~~Students have to create the composition based on the selected data~~. ~~At this point~~, ~~students must define the mapping protocol~~. ~~To do so~~, ~~they must create the algorithm that associates certain sounds to defined data~~, ~~i.e. create the set of rules by which the output sounds correspond to the input data assigning to each value or range of values an instrument~~, ~~pitch~~, ~~loudness~~, timbre~~, and rhythm~~.
	# '''~~Time to perform~~!''' ~~Once the composition has been created and rehearsed~~, ~~it is time to perform it and share it with the rest of the class~~. ~~Can you guess what season it is, what~~ variables ~~you have sounded, is it a season with a lot of rain and low temperatures or are temperatures on the rise~~?		# '''Crea el algoritmo para sonorizar una estación'''. Los estudiantes deben crear la composición basándose en los datos seleccionados. En este punto, deben definir el protocolo de mapeo. Para ello, deben crear el algoritmo que asocia ciertos sonidos a los datos definidos, es decir, crear el conjunto de reglas mediante las cuales los sonidos de salida corresponden a los datos de entrada, asignando a cada valor o rango de valores un instrumento, tono, volumen, timbre y ritmo.
	~~</div>~~
			# '''¡Es hora de la presentación!''' Una vez creada y ensayada la composición, es hora de interpretarla y compartirla con el resto de la clase. ¿Puedes adivinar qué estación es? ¿Qué variables has sonorizado? ¿Es una estación con mucha lluvia y bajas temperaturas o las temperaturas están subiendo?

	<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">		<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">

Iratxe.mentxaka: Created page with "Una vez hecha la introducción y reflexionado sobre cómo sonorizar estos datos, pongámonos manos a la obra."

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Created page with "Una vez hecha la introducción y reflexionado sobre cómo sonorizar estos datos, pongámonos manos a la obra."

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	Los estudiantes deberán analizar estos datos y reflexionar sobre las siguientes preguntas: ¿cómo se pueden representar estos datos? Quizás se les ocurra representar esta información con gráficos, de forma visual, pero ¿cómo se pueden codificar estos datos con sonido?		Los estudiantes deberán analizar estos datos y reflexionar sobre las siguientes preguntas: ¿cómo se pueden representar estos datos? Quizás se les ocurra representar esta información con gráficos, de forma visual, pero ¿cómo se pueden codificar estos datos con sonido?

	~~<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">~~		Una vez hecha la introducción y reflexionado sobre cómo sonorizar estos datos, pongámonos manos a la obra.
	~~Having done the introduction and thought about how to sonify this data~~, ~~let's get down to work~~.
	~~</div>~~

	<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">		<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">

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2026-04-15T20:02:48Z

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	Proporcione a los estudiantes una tabla con datos sobre temperatura, precipitación, presión atmosférica, velocidad del viento y otros datos que considere relevantes para la medición de una estación meteorológica. Puede proporcionar los datos diarios de un año específico en su región.		Proporcione a los estudiantes una tabla con datos sobre temperatura, precipitación, presión atmosférica, velocidad del viento y otros datos que considere relevantes para la medición de una estación meteorológica. Puede proporcionar los datos diarios de un año específico en su región.

	~~<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">~~		Los estudiantes deberán analizar estos datos y reflexionar sobre las siguientes preguntas: ¿cómo se pueden representar estos datos? Quizás se les ocurra representar esta información con gráficos, de forma visual, pero ¿cómo se pueden codificar estos datos con sonido?
	~~Students will have to analyze this data and reflect on the following questions~~: ~~how can this data be represented~~? ~~Maybe the idea comes up to represent this information with graphs~~, ~~in a~~ visual ~~way~~, ~~but, how can this data be encoded with sound~~?
	~~</div>~~

	<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">		<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">

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	Empieza preguntándoles a tus alumnos a qué suena la primavera, el verano, el otoño o el invierno. Piensa en sonidos que definan una estación del año, como la precipitación, la temperatura o la velocidad del viento.		Empieza preguntándoles a tus alumnos a qué suena la primavera, el verano, el otoño o el invierno. Piensa en sonidos que definan una estación del año, como la precipitación, la temperatura o la velocidad del viento.

	~~<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">~~		Proporcione a los estudiantes una tabla con datos sobre temperatura, precipitación, presión atmosférica, velocidad del viento y otros datos que considere relevantes para la medición de una estación meteorológica. Puede proporcionar los datos diarios de un año específico en su región.
	~~Provide the students with~~ a ~~table with data on temperature~~, ~~precipitation~~, ~~atmospheric pressure~~, ~~wind speed, and other data that you consider relevant for sounding a station~~. ~~You can provide the daily data for a specific year in your region~~.
	~~</div>~~

	<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">		<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">

Iratxe.mentxaka: Created page with "Empieza preguntándoles a tus alumnos a qué suena la primavera, el verano, el otoño o el invierno. Piensa en sonidos que definan una estación del año, como la precipitación, la temperatura o la velocidad del viento."

2026-04-15T20:02:13Z

Created page with "Empieza preguntándoles a tus alumnos a qué suena la primavera, el verano, el otoño o el invierno. Piensa en sonidos que definan una estación del año, como la precipitación, la temperatura o la velocidad del viento."

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	[[File:4seasons data ss.png \|thumb\|right\|alt=Four seasons data sheet example \|Ejemplo de ficha de datos para las cuatro estaciones. Fuente: https://datosclima.es/]]		[[File:4seasons data ss.png \|thumb\|right\|alt=Four seasons data sheet example \|Ejemplo de ficha de datos para las cuatro estaciones. Fuente: https://datosclima.es/]]

	~~<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">~~		Empieza preguntándoles a tus alumnos a qué suena la primavera, el verano, el otoño o el invierno. Piensa en sonidos que definan una estación del año, como la precipitación, la temperatura o la velocidad del viento.
	~~Start by asking your students what spring~~, ~~summer~~, ~~autumn, or winter sounds like? Brainstorm sounds that determine a season, perhaps precipitation~~, ~~temperature~~, ~~wind speed?~~
	~~</div>~~

	<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">		<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">

Iratxe.mentxaka: Created page with "Ejemplo de ficha de datos para las cuatro estaciones. Fuente: https://datosclima.es/"

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Created page with "Ejemplo de ficha de datos para las cuatro estaciones. Fuente: https://datosclima.es/"

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	== Ejemplo 2 ==		== Ejemplo 2 ==

	[[File:4seasons data ss.png \|thumb\|right\|alt=Four seasons data sheet example \|~~<span lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">Four seasons data sheet example~~. ~~Source~~: https://datosclima.es/~~</span>~~]]		[[File:4seasons data ss.png \|thumb\|right\|alt=Four seasons data sheet example \|Ejemplo de ficha de datos para las cuatro estaciones. Fuente: https://datosclima.es/]]

	<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">		<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">

Iratxe.mentxaka: Created page with "== Ejemplo 2 =="

2026-04-15T19:58:55Z

Created page with "== Ejemplo 2 =="

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	Se pueden realizar otras modificaciones a este ejemplo, por ejemplo, los aplausos pueden ser realizados por una sola persona o por varias para enfatizar dos conceptos: 1) el protocolo es subjetivo y 2) muchos sonidos juntos generan confusión ("ruido").		Se pueden realizar otras modificaciones a este ejemplo, por ejemplo, los aplausos pueden ser realizados por una sola persona o por varias para enfatizar dos conceptos: 1) el protocolo es subjetivo y 2) muchos sonidos juntos generan confusión ("ruido").

	<~~div lang~~="~~en" dir="ltr" class="mw-content-ltr~~">		<span id="Example_2"></span>
	== ~~Example~~ 2 ==		== Ejemplo 2 ==
	~~</div>~~

	[[File:4seasons data ss.png \|thumb\|right\|alt=Four seasons data sheet example \|<span lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">Four seasons data sheet example. Source: https://datosclima.es/</span>]]		[[File:4seasons data ss.png \|thumb\|right\|alt=Four seasons data sheet example \|<span lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">Four seasons data sheet example. Source: https://datosclima.es/</span>]]

Iratxe.mentxaka: Created page with "Se pueden realizar otras modificaciones a este ejemplo, por ejemplo, los aplausos pueden ser realizados por una sola persona o por varias para enfatizar dos conceptos: 1) el protocolo es subjetivo y 2) muchos sonidos juntos generan confusión ("ruido")."

2026-04-15T19:58:33Z

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	# Intercambio de roles entre los grupos.		# Intercambio de roles entre los grupos.

	~~<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">~~		Se pueden realizar otras modificaciones a este ejemplo, por ejemplo, los aplausos pueden ser realizados por una sola persona o por varias para enfatizar dos conceptos: 1) el protocolo es subjetivo y 2) muchos sonidos juntos generan confusión ("ruido").
	~~Other modifications to this example can be done~~, ~~i.e. the clapping can be performed by a single person~~, ~~or by many to emphasize two concepts~~: 1) ~~the protocol is subjective and~~ 2) ~~many sounds together generate confusion~~ (~~“noise”~~).
	~~</div>~~

	<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">		<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">