Unplugged activities/el - Revision history

Petros Stergiopoulos: Created page with "Τέλος, μπορείτε να φέρετε στην τάξη τη σύνθεση «Οι Τέσσερις Εποχές», μια συλλογή τεσσάρων κοντσέρτων για βιολί του Ιταλού συνθέτη Αντόνιο Βιβάλντι, καθένα από τα οποία εκφράζει μουσικά μια εποχή του έτους. Θα μπορέσετε να μαντέψετε ποιά εποχή είναι; Ποιά δεδομ..."

2026-04-01T19:37:41Z

Created page with "Τέλος, μπορείτε να φέρετε στην τάξη τη σύνθεση «Οι Τέσσερις Εποχές», μια συλλογή τεσσάρων κοντσέρτων για βιολί του Ιταλού συνθέτη Αντόνιο Βιβάλντι, καθένα από τα οποία εκφράζει μουσικά μια εποχή του έτους. Θα μπορέσετε να μαντέψετε ποιά εποχή είναι; Ποιά δεδομ..."

← Older revision		Revision as of 19:37, 1 April 2026
Line 54:		Line 54:
	Απολαύστε τα αποτελέσματα, αν χρειαστεί, επιστρέψτε στα προηγούμενα βήματα για να βελτιώσετε την ηχοποίηση και πειραματιστείτε με νέες μεταβλητές και τρόπους αναπαράστασής τους.		Απολαύστε τα αποτελέσματα, αν χρειαστεί, επιστρέψτε στα προηγούμενα βήματα για να βελτιώσετε την ηχοποίηση και πειραματιστείτε με νέες μεταβλητές και τρόπους αναπαράστασής τους.

	~~<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">~~		Τέλος, μπορείτε να φέρετε στην τάξη τη σύνθεση «Οι Τέσσερις Εποχές», μια συλλογή τεσσάρων κοντσέρτων για βιολί του Ιταλού συνθέτη Αντόνιο Βιβάλντι, καθένα από τα οποία εκφράζει μουσικά μια εποχή του έτους. Θα μπορέσετε να μαντέψετε ποιά εποχή είναι; Ποιά δεδομένα απεικονίζονται σε αυτή τη σύνθεση; Η σύνθεση περιλαμβάνει συνοδευτικά ποιήματα που περιγράφουν τί ήθελε να απεικονίσει ο Βιβάλντι σε σχέση με κάθε μία από τις εποχές. Αναζητήστε περισσότερες πληροφορίες και ανακαλύψτε το μόνοι σας!
	~~Finally~~, ~~you can bring to the classroom The Four Seasons composition~~, ~~a group of four violin concerti by Italian composer Antonio Vivaldi~~, ~~each of which gives musical expression to a season of the year~~. Will you be able to guess which one it is? What data is represented in this composition? The composition includes accompanying poems describing what Vivaldi wanted to represent in relation to each of the seasons, find out more information and discover it for yourself!
	~~</div>~~

Petros Stergiopoulos: Created page with "Απολαύστε τα αποτελέσματα, αν χρειαστεί, επιστρέψτε στα προηγούμενα βήματα για να βελτιώσετε την ηχοποίηση και πειραματιστείτε με νέες μεταβλητές και τρόπους αναπαράστασής τους."

2026-04-01T19:37:33Z

Created page with "Απολαύστε τα αποτελέσματα, αν χρειαστεί, επιστρέψτε στα προηγούμενα βήματα για να βελτιώσετε την ηχοποίηση και πειραματιστείτε με νέες μεταβλητές και τρόπους αναπαράστασής τους."

← Older revision		Revision as of 19:37, 1 April 2026
Line 52:		Line 52:
	# '''Ώρα για την παράσταση!''' Μόλις έχει δημιουργηθεί και δοκιμαστεί η σύνθεση, έχει έρθει η ώρα να την εκτελέσετε και να τη μοιραστείτε με την υπόλοιπη τάξη. Μπορείτε να μαντέψετε ποιά εποχή είναι, ποιές μεταβλητές έχετε μετατρέψει σε ήχους, είναι μια εποχή με πολλή βροχή και χαμηλές θερμοκρασίες ή οι θερμοκρασίες αυξάνονται;		# '''Ώρα για την παράσταση!''' Μόλις έχει δημιουργηθεί και δοκιμαστεί η σύνθεση, έχει έρθει η ώρα να την εκτελέσετε και να τη μοιραστείτε με την υπόλοιπη τάξη. Μπορείτε να μαντέψετε ποιά εποχή είναι, ποιές μεταβλητές έχετε μετατρέψει σε ήχους, είναι μια εποχή με πολλή βροχή και χαμηλές θερμοκρασίες ή οι θερμοκρασίες αυξάνονται;

	~~<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">~~		Απολαύστε τα αποτελέσματα, αν χρειαστεί, επιστρέψτε στα προηγούμενα βήματα για να βελτιώσετε την ηχοποίηση και πειραματιστείτε με νέες μεταβλητές και τρόπους αναπαράστασής τους.
	~~Enjoy the results~~, ~~go back to the previous steps to improve the sonification if necessary and experiment with new variables and ways of representing them~~.
	~~</div>~~

	<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">		<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">
	Finally, you can bring to the classroom The Four Seasons composition, a group of four violin concerti by Italian composer Antonio Vivaldi, each of which gives musical expression to a season of the year. Will you be able to guess which one it is? What data is represented in this composition? The composition includes accompanying poems describing what Vivaldi wanted to represent in relation to each of the seasons, find out more information and discover it for yourself!		Finally, you can bring to the classroom The Four Seasons composition, a group of four violin concerti by Italian composer Antonio Vivaldi, each of which gives musical expression to a season of the year. Will you be able to guess which one it is? What data is represented in this composition? The composition includes accompanying poems describing what Vivaldi wanted to represent in relation to each of the seasons, find out more information and discover it for yourself!
	</div>		</div>

Petros Stergiopoulos: Created page with "# '''Συλλογή και ανάλυση δεδομένων.''' Οι μαθητές θα πρέπει να επιλέξουν τα πιο σημαντικά χαρακτηριστικά και δεδομένα για να αναπαραστήσουν τις εποχές. Θα πρέπει να επιλέξουν μόνο τα δεδομένα για μια συγκεκριμένη εποχή ή, ενδεχομένως, να ενθαρρυνθούν να μετατρέψ..."

2026-04-01T19:37:18Z

Created page with "# '''Συλλογή και ανάλυση δεδομένων.''' Οι μαθητές θα πρέπει να επιλέξουν τα πιο σημαντικά χαρακτηριστικά και δεδομένα για να αναπαραστήσουν τις εποχές. Θα πρέπει να επιλέξουν μόνο τα δεδομένα για μια συγκεκριμένη εποχή ή, ενδεχομένως, να ενθαρρυνθούν να μετατρέψ..."

← Older revision		Revision as of 19:37, 1 April 2026
Line 47:		Line 47:
	Αφού κάναμε την εισαγωγή και σκεφτήκαμε πώς να μετατρέψουμε αυτά τα δεδομένα σε ήχο, ας πιάσουμε δουλειά.		Αφού κάναμε την εισαγωγή και σκεφτήκαμε πώς να μετατρέψουμε αυτά τα δεδομένα σε ήχο, ας πιάσουμε δουλειά.

	~~<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">~~		# '''Συλλογή και ανάλυση δεδομένων.''' Οι μαθητές θα πρέπει να επιλέξουν τα πιο σημαντικά χαρακτηριστικά και δεδομένα για να αναπαραστήσουν τις εποχές. Θα πρέπει να επιλέξουν μόνο τα δεδομένα για μια συγκεκριμένη εποχή ή, ενδεχομένως, να ενθαρρυνθούν να μετατρέψουν σε ήχο τα δεδομένα για ολόκληρο το έτος, παρουσιάζοντας έτσι και τις τέσσερις εποχές. Μπορούν να επιλέξουν να μετατρέψουν σε ήχο κάθε τιμή του πίνακα (μία ανά ημέρα) ή να υπολογίσουν μηνιαίους μέσους όρους ή μέσους όρους ανά δεκαπενθήμερο. Αφήστε τους να πειραματιστούν και να δουν τί είναι πιό αντιπροσωπευτικό για την ερμηνεία των δεδομένων. Θα πρέπει επίσης να επιλέξουν τις μεταβλητές για τη μετατροπή της εποχής σε ήχο, π.χ. θερμοκρασία και ατμοσφαιρική πίεση.
	# '''~~Data collection and analysis~~'''. ~~Students should take the most important features and data to represent the seasons. They should choose only the data for a particular season~~, ~~or perhaps be encouraged to sonify the data for a whole year~~, ~~thus showing all four seasons~~. ~~They can choose to sonify each value of the table~~ (~~one per day~~) ~~or make monthly averages or by fortnights~~. ~~Let them experiment and see what is most representative for interpreting the data~~. ~~They should also choose the variables to sonify the season~~, e.g. ~~temperature and atmospheric pressure~~.		# '''Οργάνωση των δεδομένων.''' Οι μαθητές πρέπει να οργανώσουν τα επιλεγμένα δεδομένα, να εντοπίσουν μοτίβα και να καθορίσουν πώς θα τα αναπαραστήσουν με διαφορετικούς ήχους και όργανα. Οι μαθητές μπορούν να επιλέξουν να αναπαραγάγουν μια μεταβλητή όταν η τιμή της είναι υψηλότερη ή χαμηλότερη από μια συγκεκριμένη οριακή τιμή ή να αναπαραγάγουν έναν ήχο που γίνεται πιο δυνατός όταν οι τιμές είναι υψηλότερες. Οι μαθητές μπορούν να καθορίσουν τις μέγιστες και ελάχιστες τιμές για κάθε χαρακτηριστικό, να υπολογίσουν μηνιαίους μέσους όρους ή να δημιουργήσουν κλίμακες τιμών που θα αντιπροσωπεύουν στη συνέχεια διαφορετικούς ήχους. Μπορούν να πειραματιστούν με την ένταση, το ύψος και το ηχόχρωμα για να μετατρέψουν το εύρος των τιμών σε ήχο. Ενθαρρύνετέ τους να χρησιμοποιήσουν το σώμα τους (παλαμάκια, φωνή) ή αντικείμενα γύρω τους (ένα τραπέζι, ένα στυλό με ένα μπουκάλι) ως όργανα. Να θυμάστε ότι αυτή είναι μια δραστηριότητα χωρίς ηλεκτρονικά μέσα, δεν θα χρησιμοποιηθεί καμία ψηφιακή συσκευή για τη συλλογή, ανάλυση ή αναπαραγωγή δεδομένων.
	# '''~~Organize the data~~'''~~. Students must organize the selected data~~, ~~identify patterns, and define how to represent them with different sounds and instruments~~. ~~Students can choose to play a variable when its value is higher or lower than a certain threshold value or play a sound that gets louder when the values are higher~~. ~~Students can define the maximum and minimum values for each feature~~, ~~make monthly averages, or create scales of values that will then represent different sounds~~. ~~They can play with volume~~, ~~pitch, and timbre to sonify the range of values~~. ~~Encourage them to use their body~~ (~~clapping~~, ~~voice~~) ~~or use items around them~~ (~~a table~~, ~~a pen with a bottle~~) ~~as instruments~~. ~~Remember that this is an unplugged activity, no digital device will be used for data collection~~, ~~analysis~~, ~~or reproduction~~.		# '''Δημιουργία αλγορίθμου''' για την μετατροπή μιας εποχής σε ήχο. Οι μαθητές πρέπει να δημιουργήσουν τη σύνθεση με βάση τα επιλεγμένα δεδομένα. Σε αυτό το στάδιο, οι μαθητές πρέπει να καθορίσουν το πρωτόκολλο αντιστοίχισης. Για να το κάνουν αυτό, πρέπει να δημιουργήσουν τον αλγόριθμο που συνδέει συγκεκριμένους ήχους με καθορισμένα δεδομένα, δηλαδή να δημιουργήσουν το σύνολο των κανόνων σύμφωνα με τους οποίους οι εξηγμένοι ήχοι αντιστοιχούν στα δεδομένα εισόδου, αποδίδοντας σε κάθε τιμή ή εύρος τιμών ένα όργανο, τον τόνο, την ένταση, το ηχόχρωμα και τον ρυθμό.
	# '''~~Create the algorithm to sonify a season~~'''. ~~Students have to create the composition based on the selected data~~. ~~At this point~~, ~~students must define the mapping protocol~~. ~~To do so~~, ~~they must create the algorithm that associates certain sounds to defined data~~, ~~i.e. create the set of rules by which the output sounds correspond to the input data assigning to each value or range of values an instrument~~, ~~pitch~~, ~~loudness~~, ~~timbre~~, ~~and rhythm~~.		# '''Ώρα για την παράσταση!''' Μόλις έχει δημιουργηθεί και δοκιμαστεί η σύνθεση, έχει έρθει η ώρα να την εκτελέσετε και να τη μοιραστείτε με την υπόλοιπη τάξη. Μπορείτε να μαντέψετε ποιά εποχή είναι, ποιές μεταβλητές έχετε μετατρέψει σε ήχους, είναι μια εποχή με πολλή βροχή και χαμηλές θερμοκρασίες ή οι θερμοκρασίες αυξάνονται;
	# '''~~Time to perform~~!''' ~~Once the composition has been created and rehearsed~~, ~~it is time to perform it and share it with the rest of the class~~. ~~Can you guess what season it is~~, ~~what variables you have sounded~~, ~~is it a season with a lot of rain and low temperatures or are temperatures on the rise?~~
	~~</div>~~

	<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">		<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">

Petros Stergiopoulos: Created page with "Αφού κάναμε την εισαγωγή και σκεφτήκαμε πώς να μετατρέψουμε αυτά τα δεδομένα σε ήχο, ας πιάσουμε δουλειά."

2026-04-01T19:34:57Z

Created page with "Αφού κάναμε την εισαγωγή και σκεφτήκαμε πώς να μετατρέψουμε αυτά τα δεδομένα σε ήχο, ας πιάσουμε δουλειά."

← Older revision		Revision as of 19:34, 1 April 2026
Line 45:		Line 45:
	Οι μαθητές θα πρέπει να αναλύσουν αυτά τα δεδομένα και να σκεφτούν τις ακόλουθες ερωτήσεις: πώς μπορούν να αναπαρασταθούν αυτά τα δεδομένα; Ίσως να προκύψει η ιδέα να αναπαρασταθούν αυτές οι πληροφορίες με γραφήματα, με οπτικό τρόπο, αλλά πώς μπορούν αυτά τα δεδομένα να κωδικοποιηθούν με ήχο;		Οι μαθητές θα πρέπει να αναλύσουν αυτά τα δεδομένα και να σκεφτούν τις ακόλουθες ερωτήσεις: πώς μπορούν να αναπαρασταθούν αυτά τα δεδομένα; Ίσως να προκύψει η ιδέα να αναπαρασταθούν αυτές οι πληροφορίες με γραφήματα, με οπτικό τρόπο, αλλά πώς μπορούν αυτά τα δεδομένα να κωδικοποιηθούν με ήχο;

	~~<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">~~		Αφού κάναμε την εισαγωγή και σκεφτήκαμε πώς να μετατρέψουμε αυτά τα δεδομένα σε ήχο, ας πιάσουμε δουλειά.
	~~Having done the introduction and thought about how to sonify this data~~, ~~let's get down to work~~.
	~~</div>~~

	<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">		<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">

Petros Stergiopoulos: Created page with "Οι μαθητές θα πρέπει να αναλύσουν αυτά τα δεδομένα και να σκεφτούν τις ακόλουθες ερωτήσεις: πώς μπορούν να αναπαρασταθούν αυτά τα δεδομένα; Ίσως να προκύψει η ιδέα να αναπαρασταθούν αυτές οι πληροφορίες με γραφήματα, με οπτικό τρόπο, αλλά πώς μπορούν αυτά τα δ..."

2026-04-01T19:34:46Z

Created page with "Οι μαθητές θα πρέπει να αναλύσουν αυτά τα δεδομένα και να σκεφτούν τις ακόλουθες ερωτήσεις: πώς μπορούν να αναπαρασταθούν αυτά τα δεδομένα; Ίσως να προκύψει η ιδέα να αναπαρασταθούν αυτές οι πληροφορίες με γραφήματα, με οπτικό τρόπο, αλλά πώς μπορούν αυτά τα δ..."

← Older revision		Revision as of 19:34, 1 April 2026
Line 43:		Line 43:
	Δώστε στους μαθητές έναν πίνακα με στοιχεία για τη θερμοκρασία, τις βροχοπτώσεις, την ατμοσφαιρική πίεση, την ταχύτητα του ανέμου και άλλα στοιχεία που θεωρείτε σχετικά για την ηχητική απεικόνιση ενός μετεωρολογικού σταθμού. Μπορείτε να τους δώσετε τα ημερήσια στοιχεία για ένα συγκεκριμένο έτος στην περιοχή σας.		Δώστε στους μαθητές έναν πίνακα με στοιχεία για τη θερμοκρασία, τις βροχοπτώσεις, την ατμοσφαιρική πίεση, την ταχύτητα του ανέμου και άλλα στοιχεία που θεωρείτε σχετικά για την ηχητική απεικόνιση ενός μετεωρολογικού σταθμού. Μπορείτε να τους δώσετε τα ημερήσια στοιχεία για ένα συγκεκριμένο έτος στην περιοχή σας.

	~~<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">~~		Οι μαθητές θα πρέπει να αναλύσουν αυτά τα δεδομένα και να σκεφτούν τις ακόλουθες ερωτήσεις: πώς μπορούν να αναπαρασταθούν αυτά τα δεδομένα; Ίσως να προκύψει η ιδέα να αναπαρασταθούν αυτές οι πληροφορίες με γραφήματα, με οπτικό τρόπο, αλλά πώς μπορούν αυτά τα δεδομένα να κωδικοποιηθούν με ήχο;
	~~Students will have to analyze this data and reflect on the following questions~~: ~~how can this data be represented? Maybe the idea comes up to represent this information with graphs~~, ~~in a visual way~~, ~~but, how can this data be encoded with sound?~~
	~~</div>~~

	<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">		<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">

Petros Stergiopoulos: Created page with "Δώστε στους μαθητές έναν πίνακα με στοιχεία για τη θερμοκρασία, τις βροχοπτώσεις, την ατμοσφαιρική πίεση, την ταχύτητα του ανέμου και άλλα στοιχεία που θεωρείτε σχετικά για την ηχητική απεικόνιση ενός μετεωρολογικού σταθμού. Μπορείτε να τους δώσετε τα ημερήσ..."

2026-04-01T19:34:23Z

Created page with "Δώστε στους μαθητές έναν πίνακα με στοιχεία για τη θερμοκρασία, τις βροχοπτώσεις, την ατμοσφαιρική πίεση, την ταχύτητα του ανέμου και άλλα στοιχεία που θεωρείτε σχετικά για την ηχητική απεικόνιση ενός μετεωρολογικού σταθμού. Μπορείτε να τους δώσετε τα ημερήσ..."

← Older revision		Revision as of 19:34, 1 April 2026
Line 41:		Line 41:
	Ξεκινήστε ρωτώντας τους μαθητές σας πώς ακούγεται η άνοιξη, το καλοκαίρι, το φθινόπωρο ή ο χειμώνας. Σκεφτείτε μαζί τους τους ήχους που χαρακτηρίζουν μια εποχή, όπως ίσως οι βροχοπτώσεις, η θερμοκρασία ή η ταχύτητα του ανέμου.		Ξεκινήστε ρωτώντας τους μαθητές σας πώς ακούγεται η άνοιξη, το καλοκαίρι, το φθινόπωρο ή ο χειμώνας. Σκεφτείτε μαζί τους τους ήχους που χαρακτηρίζουν μια εποχή, όπως ίσως οι βροχοπτώσεις, η θερμοκρασία ή η ταχύτητα του ανέμου.

	~~<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">~~		Δώστε στους μαθητές έναν πίνακα με στοιχεία για τη θερμοκρασία, τις βροχοπτώσεις, την ατμοσφαιρική πίεση, την ταχύτητα του ανέμου και άλλα στοιχεία που θεωρείτε σχετικά για την ηχητική απεικόνιση ενός μετεωρολογικού σταθμού. Μπορείτε να τους δώσετε τα ημερήσια στοιχεία για ένα συγκεκριμένο έτος στην περιοχή σας.
	~~Provide the students with a table with data on temperature~~, ~~precipitation~~, ~~atmospheric pressure~~, ~~wind speed, and other data that you consider relevant for sounding a station~~. ~~You can provide the daily data for a specific year in your region~~.
	~~</div>~~

	<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">		<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">

Petros Stergiopoulos: Created page with "Ξεκινήστε ρωτώντας τους μαθητές σας πώς ακούγεται η άνοιξη, το καλοκαίρι, το φθινόπωρο ή ο χειμώνας. Σκεφτείτε μαζί τους τους ήχους που χαρακτηρίζουν μια εποχή, όπως ίσως οι βροχοπτώσεις, η θερμοκρασία ή η ταχύτητα του ανέμου."

2026-04-01T19:34:14Z

Created page with "Ξεκινήστε ρωτώντας τους μαθητές σας πώς ακούγεται η άνοιξη, το καλοκαίρι, το φθινόπωρο ή ο χειμώνας. Σκεφτείτε μαζί τους τους ήχους που χαρακτηρίζουν μια εποχή, όπως ίσως οι βροχοπτώσεις, η θερμοκρασία ή η ταχύτητα του ανέμου."

← Older revision		Revision as of 19:34, 1 April 2026
Line 39:		Line 39:
	[[File:4seasons data ss.png \|thumb\|right\|alt=Four seasons data sheet example \|Παράδειγμα δεδομένων από τις 4 εποχές του χρόνου. Source: https://datosclima.es/]]		[[File:4seasons data ss.png \|thumb\|right\|alt=Four seasons data sheet example \|Παράδειγμα δεδομένων από τις 4 εποχές του χρόνου. Source: https://datosclima.es/]]

	~~<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">~~		Ξεκινήστε ρωτώντας τους μαθητές σας πώς ακούγεται η άνοιξη, το καλοκαίρι, το φθινόπωρο ή ο χειμώνας. Σκεφτείτε μαζί τους τους ήχους που χαρακτηρίζουν μια εποχή, όπως ίσως οι βροχοπτώσεις, η θερμοκρασία ή η ταχύτητα του ανέμου.
	~~Start by asking your students what spring~~, ~~summer~~, ~~autumn~~, ~~or winter sounds like? Brainstorm sounds that determine a season~~, ~~perhaps precipitation, temperature, wind speed?~~
	~~</div>~~

	<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">		<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">

Petros Stergiopoulos: Created page with "Παράδειγμα δεδομένων από τις 4 εποχές του χρόνου. Source: https://datosclima.es/"

2026-04-01T19:33:50Z

Created page with "Παράδειγμα δεδομένων από τις 4 εποχές του χρόνου. Source: https://datosclima.es/"

← Older revision		Revision as of 19:33, 1 April 2026
Line 37:		Line 37:
	== Πράδειγμα 2 ==		== Πράδειγμα 2 ==

	[[File:4seasons data ss.png \|thumb\|right\|alt=Four seasons data sheet example \|~~<span lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">Four seasons data sheet example~~. Source: https://datosclima.es/~~</span>~~]]		[[File:4seasons data ss.png \|thumb\|right\|alt=Four seasons data sheet example \|Παράδειγμα δεδομένων από τις 4 εποχές του χρόνου. Source: https://datosclima.es/]]

	<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">		<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">

Petros Stergiopoulos: Created page with "== Πράδειγμα 2 =="

2026-04-01T19:31:54Z

Created page with "== Πράδειγμα 2 =="

← Older revision		Revision as of 19:31, 1 April 2026
Line 34:		Line 34:
	Μπορούν να γίνουν και άλλες τροποποιήσεις σε αυτό το παράδειγμα, π.χ. το χειροκρότημα μπορεί να εκτελεστεί από ένα μόνο άτομο ή από πολλά, για να τονιστούν δύο έννοιες: 1) το πρωτόκολλο είναι υποκειμενικό και 2) πολλοί ήχοι μαζί δημιουργούν σύγχυση («θόρυβο»).		Μπορούν να γίνουν και άλλες τροποποιήσεις σε αυτό το παράδειγμα, π.χ. το χειροκρότημα μπορεί να εκτελεστεί από ένα μόνο άτομο ή από πολλά, για να τονιστούν δύο έννοιες: 1) το πρωτόκολλο είναι υποκειμενικό και 2) πολλοί ήχοι μαζί δημιουργούν σύγχυση («θόρυβο»).

	<~~div lang~~="~~en" dir="ltr" class="mw-content-ltr~~">		<span id="Example_2"></span>
	== ~~Example~~ 2 ==		== Πράδειγμα 2 ==
	~~</div>~~

	[[File:4seasons data ss.png \|thumb\|right\|alt=Four seasons data sheet example \|<span lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">Four seasons data sheet example. Source: https://datosclima.es/</span>]]		[[File:4seasons data ss.png \|thumb\|right\|alt=Four seasons data sheet example \|<span lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">Four seasons data sheet example. Source: https://datosclima.es/</span>]]

Petros Stergiopoulos: Created page with "Μπορούν να γίνουν και άλλες τροποποιήσεις σε αυτό το παράδειγμα, π.χ. το χειροκρότημα μπορεί να εκτελεστεί από ένα μόνο άτομο ή από πολλά, για να τονιστούν δύο έννοιες: 1) το πρωτόκολλο είναι υποκειμενικό και 2) πολλοί ήχοι μαζί δημιουργούν σύγχυση («θόρυβο»)."

2026-04-01T19:31:36Z

Created page with "Μπορούν να γίνουν και άλλες τροποποιήσεις σε αυτό το παράδειγμα, π.χ. το χειροκρότημα μπορεί να εκτελεστεί από ένα μόνο άτομο ή από πολλά, για να τονιστούν δύο έννοιες: 1) το πρωτόκολλο είναι υποκειμενικό και 2) πολλοί ήχοι μαζί δημιουργούν σύγχυση («θόρυβο»)."

← Older revision		Revision as of 19:31, 1 April 2026
Line 32:		Line 32:
	# Οι ρόλοι των ομάδων εναλλάσσονται.		# Οι ρόλοι των ομάδων εναλλάσσονται.

	~~<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">~~		Μπορούν να γίνουν και άλλες τροποποιήσεις σε αυτό το παράδειγμα, π.χ. το χειροκρότημα μπορεί να εκτελεστεί από ένα μόνο άτομο ή από πολλά, για να τονιστούν δύο έννοιες: 1) το πρωτόκολλο είναι υποκειμενικό και 2) πολλοί ήχοι μαζί δημιουργούν σύγχυση («θόρυβο»).
	~~Other modifications to this example can be done~~, i.e. ~~the clapping can be performed by a single person~~, ~~or by many to emphasize two concepts~~: 1) ~~the protocol is subjective and~~ 2) ~~many sounds together generate confusion~~ (~~“noise”~~).
	~~</div>~~

	<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">		<div lang="en" dir="ltr" class="mw-content-ltr">